Официальный сайт журнала "Экология и Жизнь"

Всё об экологии ищите здесь:

   
Сервисы:
Каналы:
Каналы:
Блоги:
Дайджесты,
Доклады:

ЭКО-ВИДЕО



Реклама


Translate this page
into English

Translate.Ru PROMT©


Система Orphus


Главная Видео Готовых рецептов зажигать энтузиазм в науке не бывает

Готовых рецептов зажигать энтузиазм в науке не бывает

Готовых рецептов зажигать энтузиазм в науке не бывает

— Здравствуйте, меня зовут Денис Андринюк, мы находимся в академии по повышению квалификации и профессиональной переподготовки работников образования. Сейчас, в стенах этого учреждения, проходит научно практическая конференция «Образование для сферы нанотехнологий». Я беседую с Анастасией Матятиной, преподавателем лицея № 1511 при НИИЯОМИФИ.

 

Анастасия: Да. Здравствуйте.

 

— Андреюк: И в МИФИ Вы тоже преподаете?

 

— Не преподаю, но являюсь инженером кафедры физики МИФИ.

 

— Отлично. Анастасия, сегодня состоялся ВЭБинар, практический семинар по новым методам работы со школьниками. Каково  Ваше впечатление? Что понравилось, что нет, что полезно, что нет?

 

— Ну поскольку это первый ВЭБинар, во всяком случае, я, в подобного рода событиях, принимала участие в первый раз. В принципе есть какие-то плюсы, есть какие-то минусы. Нужно работать в этом направлении, поскольку мне кажется достаточно интересная идея, то что по всей России могут нас видеть, могут перенимать у нас опыт. Учителя могут как-то подхватывать во время обсуждения, во время разборов разных моментов, задавать свои вопросы, это всегда хорошо, перенимать опыт. Опыт вредным никогда не будет, наоборот полезно. Надо работать в этом направлении, это довольно интересно. Единственное вот качество иногда, ну это все-таки связанно больше с такими вещами, больше техническими. Качество сигнала, звук, видео, выходили сообщения по поводу того, что видео не подгружается, еще что-то , но это уже технические моменты. А так, идею нужно продолжать, идею нужно развивать.

 

— Из трех блоков которые были: практический урок с микроскопами, выступление про то, что делать если микроскопов нет, и вообще ничего нет и как тем не менее продвигать проектную деятельность, мотивировать детей, ну и третье, что вот связка, если человек работает в ВУЗе, то какие у него могут быть мотивы за и против. Вот из трех блоков, из трех частей, как Вам кажется, какое из направлений жизнеспособно. Это уж я Вас не буду спрашивать, поскольку Вы играющий тренер.

 

— Предвзятый)

 

—  Какое из направлений на Ваш взгляд стоит развивать?

 

— Безусловно интересно второе направление было. Есть такие лицеи как у нас, есть все же школы которые в достаточно удаленном доступе находятся. Относительно институтов, и действительно об этом нужно говорить, об этом нужно помнить и это нужно улучшать и развивать.

А то что первый блок, да, пусть я предвзято отношусь, но такие уроки нужны. Нужно еще продумать разные практические моменты. Что бы руками дети что-то делали. Это конечно всегда лучше.  А поскольку это все-таки проходит все дистанционно, либо как-то расширить экспериментальную часть, либо, не знаю, как-то , ну чтобы люди на другом конце не чувствовали себя отстраненными. Даже я, сидя на своем месте, чувствовала некую ущемленность, от того, что что моей рукой управлял Ваш инженер. А для других, например, людей сидящих там за Уралом, это вообще далеко.

 

— Вы предлагаете делать выездные обучения?

 

— Да. Выездные такие вот показательные моменты, показательные уроки, семинары, это просто идеальный вариант. Но если уже говорить о ВЭБинаре, то надо этот момент еще как-то продумать,  я еще не знаю как.

 

«Срежиссировать»?

 

— Да, именно. Потому что здесь как бы все было уже настроено, уже сделано, и нет возможности научиться на своих ошибках. Как обычно учатся ребята, как учусь я, продолжаю учиться, это все же на своих ошибках. Всегда лучше и запоминается и как-то работается, вот. Третье направление — нужно круг сужать, это не для ВЭБинара как мне кажется. Тут уже круг тех людей, которые контактируют с институтом, у которых есть возможность, конечно тьютеры. Бывают выездные, но все равно человек  который  учится в аспирантуре и мне кажется у него не так много желания бросать свою научную работу и куда-то выезжать. Поэтому, мне кажется, предложенное Вами третье направление не целесообразно. Но надо думать. Может просто как-то с другой стороны просто к нему подойти. Смысл появится, если названные тьютеры будут суперальтруистичными.

 

— Ну вот в ЯОМИФИ же выстроена эта система. Вам не нужны тьютеры потому, что Вы сама тьютер. Вы сама сотрудник университета. Вы большую часть времени и работы проводите на кафедре, физики. Вы в школу уже приходите заряженной на определенный вектор науки, на определенный вектор инженерных технологий. Вы фактически в Вашем лицее и в Вашем университете выступаете тьютером. Таких школ мало, например Михаил Просекин из Иркутска – он тоже тьютер, и он кстати побеждал в этом году на конкурсе тьютеров. Он точно сам работает в Университете, он сам работает в школе, и поэтому у него все понятно. Таких, конечно, мало. Мы не можем заставлять учителя подниматься на уровень университетского преподавателя. Поэтому вот историю с тьютерами, её как-то все равно нужно развивать.

 

— Да.

 

«Вот что у меня есть, я хороший ученый, у меня есть такой список интересов, Вы учите школьников и у Вас есть свои интересы. Если мы пересечемся, мы будем друг другу помогать».

 

— Да, это безусловно важно, но все-таки таких тьютеров – их мало, и вот специального метода взращивания тьютеров нету. Ясно что у тьютера должен быть какой-то стимул. Одна из спикеров ВЭБинара, честно сказала: «…вреда от ребят больше чем пользы получается». Я с ней согласна. Либо какой-то должен быть действительно стимул у этого тьютера, потому что просто выезжать куда-то в ущерб своим делами, оставляя свою научную работу ни кто не будет. А выезжать куда-то далеко выезжать, в Подмосковье, например, должен быть какой-то смысл, стимул. А какой стимул – я даже предположить не могу. Я пока даже не задумывалась, что я на самом деле тьютер, я как-то ну преподаватель и есть преподаватель. Для меня вообще термин тьютер достаточно новый.

 

— Незадолго до Вас выступали Ваши школьники и на прямой вопрос «что ценнее и что важнее, оборудование или энтузиазм преподавателя?», они четко и однозначно ответили – конечно энтузиазм преподавателя. Как с Вашей точки зрения, как Вы считаете, что можно сделать для того, чтобы в учителях создавать этот энтузиазм, который будет зажигать школьников?

 

— Мне кажется это не создашь, это либо есть либо этого нет. Нет, конечно приятно слышать добрые слова. Один из стимулов — приятно когда твой ребенок занимает что-то , когда куда-то выходит, на более высокий уровень, это конечно дополнительно подстегивает и прибавляет энтузиазм у преподавателя.

Я в институте учусь, и вижу преподавательскую кафедру с двух сторон. И могу ответственно заявить, преподаватель – либо у них есть этот энтузиазм, либо его нет. Если он есть, то давайте вспомним про то, что преподаватели получают маленькие зарплаты. Но, даже если у них нет там какого-то оборудования, если человек заражен энтузиазмом — он делает все, что можно. Он отдаст тебе все. Особенно если он будет при этом видеть желание ребенка. Вот то что без желания… Михаил сказал действительно очень правильно, если есть хотя бы два – четыре человека в классе, которые тебя будут слушать с такими глазами, что им это так интересно, им это нравится, то уже ради этих двух человек ты будешь меньше уставать. Ты будешь им больше рассказывать, ты будешь им больше доносить, и тебе от этого будет хорошо. Энтузиазм – мне кажется – так и появляется. Мне кажется, первое это любить свою работу, любить то что ты делаешь, любить общаться с детьми которые действительно хотят тебя слушать. Не просто отсидеть пару и уйти – нет, но слушать, потому что интересно. Будет больше таких ребят – будет больше и преподавателей наполненных энтузиазмом.

 

— Отлично. Спасибо Анастасия. Мы напомню еще раз, находимся на конференции «Образование для сферы нанотехнологий», и мой собеседник Анастасия Матятина, лицей № 1511

Общественная палатаАнастасия МатятинаДенис АндреюкНОР 

27.05.2012, 1935 просмотров.


Нравится

Новости
25.10.2020 20:58:26

В Кремле назвали очищение воздуха в городах одним из приоритетов

Очищение воздуха является одной из приоритетов экологической повестки России, заявил в пятницу, 23 октября, пресс-секретарь президента РФ Дмитрий Песков.

город, воздух., чистый

24.10.2020 23:39:25

Ситуацию на месте инцидента с танкером в Азовском море оценит Росприроднадзор

В Азовском море в субботу, 24 октября, на нефтяном танкере «Генерал Ази Асланов» произошел взрыв. Пожара на корабле не возникло, и он остался на плаву, сообщили в пресс-службе Росморречфлота.

РФ, загрязнения, МЧС

23.10.2020 15:40:16

Дмитрий Кобылкин подтвердил версию о гибели животных на Камчатке из-за водорослей

Природный фактор, а именно токсичность водорослей, является причиной ЧП на Камчатке.

Камчатка, животных, Кобылкин, гибель

20.10.2020 23:32:58

На Камчатке разрабатывают меры по поддержке морских млекопитающих

Гибель обитателей морского дня, зафиксированная у побережья Камчатки, может привести к сокращению кормовой базы для таких видов животных, как калан, антур и серый кит, власти региона и ученые разрабатывают меры по поддержке этих видов млекопитающих, сообщает пресс-служба краевого правительства со ссылкой на данные ученых.

млекопитающие, Камчатка, загрязнение

18.10.2020 23:45:13

В Волге выявлен превышенный уровень микропластика

Особую тревогу ученых вызывает участок реки в районе Твери

Волга, выбросы, загрязнение

18.10.2020 23:38:43

17 проектов победили в конкурсе по развитию экотуризма

Победителями Всероссийского конкурса на создание туристско-рекреационных кластеров и развития экотуризма, который проводило Агентство стратегических инициатив (АСИ), признаны 17 проектов, сообщили в ведомстве.

туризм, конкурс, экология

16.10.2020 15:00:17

Список «грязных» городов России хотят удвоить

Список «грязных» городов России, получающих дотации на улучшение экологии, предлагают увеличить вдвое. Речь идет о включении новых населенных пунктов в федеральный проект «Чистый воздух», по которому предусмотрено 500 млрд рублей на обновление транспорта и модернизацию производства. Сейчас в программе 12 городов, но еще в 15 сегодня особенно острая экологическая ситуация, рассказали «Известиям» в общественных советах при Минприроды, Росприроднадзоре и Росгидромете.

загрязнение, город, рейтинг

RSS
Архив "Новости"
Подписка на RSS
Реклама: Профессиональные врачи массажисты Москвы на Bodio.ru