Официальный сайт журнала "Экология и Жизнь"

Всё об экологии ищите здесь:

   
Сервисы:
Каналы:
Каналы:
Блоги:
Дайджесты,
Доклады:

ЭКО-ВИДЕО



Реклама


Translate this page
into English

Translate.Ru PROMT©


Система Orphus


Главная Видео Будьте реалистами - требуйте невозможного!

Будьте реалистами - требуйте невозможного!

Малинецкий Г. Г. – доклад в МФТИ на 2-ой конференции по нанотехнолгическому образованияю

   Вопросы нанотехнологий и образования для них обсуждаются на нескольких площадках, в частности, в институте прикладной математики имени Келдыша, где  я имею честь работать,  и в нанотехнологическом обществе России, и в клубе инновационного развития института философии Российской академии наук. И поэтому вопросы естественно простые: что, где, когда. Давайте мы поймем, а для чего нужны нанотехнологии?

    Давайте заглянем в историю — XX и начала XXI века.  Начало ХХ века – 3-й-4-й технологический уклад, это машиностроение, это тяжелое машиностроение, это металлургия, это моторы, самолеты. По сути дела вся военная история это попытка прорыва — Советского Союза к возможности использовать этот уклад. Сталин правильно говорил, что следующая война будет войной моторов. От того, удался или нет этот прорыв Советскому Союзу по сути зависела история. Но тогда прорыв удался и поэтому Советский Союз выстоял в Великой отечественной войне и смог стать сверхдержавой.

     Однако пятый технологический уклад — компьютеры, интернет, малотоннажная химия, нами полностью пропущен. В пылу саморазрушительной реформы Россия его полностью пропустила. А ведь на этой волне взлетела новая экономика США и Южной Кореи. Спрашивается, что же надо сделать, и для чего, вообще-то, мы все здесь собрались? На мой взгляд, если посмотреть с точки зрения истории и государства нам надо, не имея 5-го технологического уклада, ворваться в 6-й. По-видимому, основными технологиями 6-го технологического уклада будут биотехнологии, новая медицина, нанотехнологии, роботика, полномасштабные технологии виртуальной реальности и высокие гуманитарные технологии. То есть по сути дела вот мы сейчас находимся в ровно такой же ситуации, в которой находился  Советский Союз в 30-е годы. Либо мы берем этот барьер и прорываемся в будущее, либо нас, по-видимому, не будет.

  Когда мы только начинали нанотехнологическое общество России, нам казалось, что это будет неким тетраэдром: нано, био, инфо, когнито, то сейчас-то мы понимаем, что дорогие коллеги, и опыт российский, и опыт международный показывает, что не менее важны социальные технологии. В самом деле мы с вами можем делать все, что угодно, но давайте вспомним, как можно уменьшить стоимость жилья. На основе нанотехнологий, на основе других передовых инноваций строится жилье европейского класса по 200 долларов за квадратный метр. Но заметьте, что за последние 10 лет Московская мэрия смогла взвинтить цену жилья в 6 раз до 5-6 тысяч долларов. Против этого никакие технологии не устоят. Поэтому естественно, если мы хотим прорываться в будущее, нам надо тогда развиваться комплексно: нано, био, инфо, когнито и социальные технологии.

    Давайте посмотрим, а почему же у нас ничего не получается? Вот вроде бы мы, как Ходжа Насреддин – сколько не говори халва, вокруг сладко не станет. Начиная с 95-го года, мы говорим относительно технологий высоких, относительно экономики, построенной на знаниях. Вот ответ, почему ничего не получается и сегодня тоже говорилось – бизнес не идет в ВУЗы, ВУЗы не идут в бизнес и т.д. А почему ничего не получается? А очень просто. Для того чтобы развивались высокие технологии, для того, чтобы мы сдвинулись с мертвой точки, и действительно имела бы место модернизация, должен быть замкнут круг воспроизводства инноваций. Для этого нужен мониторинг того, что происходит в мире и целеполагание, то есть понимание, а что мы собственно хотим построить в России. А для этого нужны экспертиза, фундаментальная наука и образование. Примем, что все это стоит условно 1 рубль, тогда прикладная наука – будет стоит примерно 10 рублей, а создание массовых технологий, которые выходят на рынок, будет стоить 100 рублей в принятой шкале. Почему у нас ничего не получается? Очень понятно почему. Потому что у нас нет двигателя – прикладная наука была разгромлена в 90-е годы. И соответственно у нас нет и колес, которые должен крутить этот двигатель -  у нас нет крупных высокотехнологических корпораций.    

   Давайте представим себе, что у нас есть прекрасная разработка в сфере биотехнологий. Но для того, чтобы ее вывести на мировой рынок, нужны миллиарды. В «Роснано» говорят —  ну, когда-нибудь , может быть мы найдем деньги. Да нет, не когда-нибудь , понимаете, дорога ложка к обеду! Россия конечно может научится делать мобильные телефоны, но суть в том, что делать уже поздно! В России уже 180 миллионов мобильных телефонов. Нам уже не нужен 5-й уклад, для мобильных телефонов – мы его просто пропустили.  Догонять и строить этот уклад ничего не изменит ни для России, ни для остальных участников глобального рынка. Нам нужен 6-й уклад и осознание того, что у нас есть совсем немного времени, чтобы в него прорваться.

     Мы с вами переживаем очередной кризис, когда отбираются локомотивные технологии, которые поведут нас в следующую реальность – реальность технологий следующего поколения. Кризис это ситуация когда разрушается старое, но рождается новое. Есть ли решение у нашей задачи, можно ли, не имея предыдущего уклада, прорваться в следующий? Ответ дает пример Канады и Южной Кореи. Сегодня темпы роста южнокорейской экономики более десятка процентов ежегодно. Более того, после того, как Южная Корея решила прорываться в следующий  - 5-й уклад, не имея 4-го, Сеул в течение нескольких лет она стал первым городом мира по числу физиков на душу населения.  На этом примере понятно, какое отношение прорыв подобного рода имеет к образованию, к науке и ко всему прочему.

     Российская экономика сейчас по объемам даже не достигла уровня 91-го года. А китайская экономика за последние 30 лет выросла в 14 раз по тому же ВВП. Поэтому совершенно естественно, что у нас немного времени. По сути дела, все решится в ближайшие 5-7 лет. Поэтому вопрос «Когда?», он тоже понятен: либо в эти 5-7 лет, либо, видимо, уже никогда.

  А что,  собственно, надо сделать, куда надо идти? Есть комиссия по модернизации, какие же она считает необходимыми стратегические направления инновационного развития? Энергоэффективность и энергосбережение, ядерные технологии, космос, медицина, стратегические информационные технологии. Видите, вверху это «Сколково», а внизу это компьютер «Ломоносов» — 1 миллиард 200 миллионов рублей – 25 тысяч ядер.     

     Дорогие коллеги, это тупиковые направления, все, кроме медицины, они все тупиковые. Возьмем ядерные технологии, они исчерпали свой ресурс развития, они не будут технологией прорыва. Космос – весь космический рынок, весь космос, а ведь сейчас Россия подрабатывает в роли космического извозчика – это 2 миллиарда долларов, понимаете, а система глобального позиционирования это 70 миллиардов. То есть направления, по которым предлагается сейчас модернизировать это они тупиковые. Спрашивается, а есть ли не тупиковые? Компьютеру просто нечего считать в МГУ, ему нечего считать. Аналогичный компьютер в Сарове, и вот мои саровские коллеги говорят, мы только ломаем голову, а зачем же он нам нужен?

     Куда можно было бы двигаться? А есть, куда двигаться. Потребуется, смотрите, это, на мой взгляд, создание высоких гуманитарных технологий. Мировой рынок образования это 140 миллиардов долларов. Но весь мировой рынок образования сегодня держат Соединенные Штаты Америки. Казалось бы очевидно, вот оно, вот где мы можем конкурировать – можем конкурировать в сфере образования. Но, учитывая нынешнее состояние российского образования, оно таково, что в прошлом году 28% граждан России взрослых полагало, что Солнце вращается вокруг Земли, а в этом году уже 32. Образовательные реформы — это они дают о себе знать. Это одно из возможных направлений – здесь можно было бы сосредоточить конструктивные усилия, здесь есть направление модернизации. Второе – управление рисками природных и техногенных катастроф. Считается, что в традиционных отраслях прибыль на каждый вложенный рубль 2%, в инновационных – десятки процентов, а в торговле оружием – 500%, в порноиндустрии 2 тысячи %. Но если вы действительно занимаетесь прогнозом, предупреждением катастроф, то выигрываете от 10 до 100 раз, то есть соответственно от тысячи до десятков тысяч процентов. В самом деле, если бы, например, те конкретные разработки, которые были сделаны на основе нанотехнологий в Бауманке,  стояли на Саяно-Шушенской ГЭС, российские налогоплательщики не заплатили бы те 40 миллиардов рублей, которую государству потребовалось вложить, чтобы восстановить станцию.   

    Следующим направлением, могло бы быть,например, малоэтажное домостроение. В России сейчас масса людей просто 40 миллионов человек за чертой бедности, у них нет где жить, массово люди не имеют жилья – для них можно (и нужно!) строить дешево, просто и качественно.

      Новая фармацевтика – здесь ситуация тоже замечательная. Советский Союз был биотехнологическим гигантом – мы производили, по сути дела, весь список лекарственных препаратов на весьма приличном уровне. Сейчас есть список особо важных лекарственных средств – в нем 537 названий. Эксперты начинают отбирать жизненно-необходимые – там инсулин, нейролептики, онкологические препараты и ряд других. Но Россия из этого списка сегодня делает лишь 3 препарата! (ситуация как с мобильными телефонами – мы подарили российский рынок западным производителям!). Создание новых лекарств — это тоже могло быть направлением прорыва.

    Новая стратегия использования ресурсов – то, что мы делаем с ресурсами, даже комментировать не буду. Ну, и конечно же, инновационные технологии оборонно-промышленного комплекса. Понимаете, сейчас все, что осталось, это советские заделы по сути дела, нового-то не делается. И вы видите результаты. НЕРАЗБОРЧИВО 11:18 во Франции, соответственно снайперские винтовки в Англии, пистолеты в Австрии, а бронетранспортеры в НЕРАЗБОРЧИВО 11:26, а танки «Леопарды», списанные немецкие танки в Голландии.

     А вот теперь хотелось бы спросить, вот действительно хотелось бы, чтобы мы этот вопрос задали: а как? Понимаете, как же нам это преодолеть? Сегодняшняя реальность такова – мы говорим, что мы хотим участвовать в процессе глобализации, строить экономику, основанную на знаниях. В 2009 году в мире было 150 тысяч патентов выдано международных, из них на долю Соединенных Штатов Америки приходится примерно 50 тысяч, далее идут Япония, Германия, Южная Корея, Китай. Россия находится на 23-м месте – это 569 патентов. Много это или мало? Коллеги, это втрое меньше, чем одна китайская фирма. Где получается, где создаются, откуда берутся сегодня патенты? Дело в том, что их источник – это пятый технологический уклад, которого в России нет.  Подтверждение этому утверждению мы найдем в том, как наша инновационная сфера отреагировала на глобальный экономический кризис. Сравним ситуацию с патентами в мире и у нас в период кризиса. Америка на 10% сократила число патентуемых изобретений, Германия сократила, но – в Японии и Южной Корее их число выросло. Это свидетельствует о том, что они перешагнули – они патентуют уже следующий уклад! Однако безусловными лидерами по темпам изменения патентов в период кризиса стали  Китай и Россия. Китай увеличил число патентуемых изобретений на 30%,  а Россия на 30% сократила.

    Как выглядит Россия на мировой экономической карте? Имея 30% всех мировых богатств, и внося вклад в мировой продукт на уровне 3%, в области инноваций Россия дает лишь 0,5% * (расчет по данным, приведенным автором, дает 569*100/150000= 0,38% прим. ред). Поэтому, конечно, хочется обсудить, а собственно как, как же нам преодолеть? То есть, по сути дела, это означает, что у нас нет национальной инновационной системы. И мы соответственно сейчас у разбитого корыта.

     Как преодолеть эту ситуацию? Тоже понятно: «Войны выигрывает школьный учитель». Это полагал Бисмарк и ничего с этих пор не изменилось. Как люди преодолевают это свое отставание в области образования? Поскольку пророков в своем отечестве нет, давайте посмотрим на пророков с Запада. Президент США, Барак Обама, обещает, что 4 миллиарда долларов будет вложено лишь в то, чтобы отказаться от системы тестирования в средней, начальной и высшей школе в Соединенных Штатах Америки. Потому что тестирование, оно плохо сказывается и на преподавателях, и на обучаемых. Более того, Барак Обама сформулировал, что единственным критерием, по которому он будет судить о качестве средней школы Соединенных Штатов Америки, является число людей, которые занимают первые места на международных олимпиадах по физике и математике. А у наших у ворот все идет наоборот. Андрей Александрович Фурсенко выпустил сейчас новый закон, в соответствии с которым нашим школьникам бесплатно, начиная с 3-го класса полагается 2 часа бесплатного русского, 2 часа бесплатной математики, 1 час бесплатной истории, 2 часа бесплатной физкультуры. Вот до этого-то вообще хорошо было – ОБЖ с индивидуальным проектом. Когда я спросил господина Ясина, а почему же с такой наглостью он проводит эти самые инициативы и реформы? – Я, — говорит, — считаю, что аморально, когда учитель, учивший ученика, его и спрашивает. Да, -  говорит, — в Советском Союзе комиссия вообще спрашивала. А все равно аморально. Вот собственно в руках этих людей и оказалось наше образование. Следующая картинка. Далее, а вот теперь кто, а кто собственно будет учиться? И по сути дела то, что произошло сейчас с ЕГЭ, оно произойдет, вот я, в частности, немножко могу сказать по физтех, я преподаю на физтехе – люди не знают физики практически совершенно. То есть падение знаний по физике произошло фантастическое. Вы знаете, и то, что должно было учить элиту, оно сейчас учит, человек приносит ЕГЭ НЕРАЗБОРЧИВО 15:13 ликвидировано, человек приносит ЕГЭ, его по ЕГЭ как бы и принимают. Когда Петра Леонидовича Капица вот в этих стенах на физтехе спросили: с чем связаны сверхнагрузки по тестированию? Они же гробят здоровье. Преподаватели только самые талантливые люди могли сдать домашнее задание соответственно со второго-третьего раза, а обычно с 8-9-го. А преподавателю за это не доплачивали. А как же так? Вот Петр Леонидович ответил очень интересно. Он говорит: — Вы знаете, если мы за 20 лет выпустим одного физика уровня Эйнштейна или Ньютона, то все государственные расходы, все потерянное здоровье, все сверхусилия, все будет оправдано. Но ведь получилось,  коллеги, нормально получилось. Из стен физтеха, где мы находимся, сейчас, то есть вышло 50 членов академии и соответственно-членов-корреспондентов. Что происходит на тестировании сейчас? Кафедры бьются за то, чтобы студенты могли не зарабатывать деньги, а имели, хоть кто-то из них имел возможность заниматься наукой, а все остальные зарабатывают. Мы обманываем себя. У нас есть университет – МГУ, и мы думаем, что мы платим деньги, и у нас люди на бесплатных физмате и ВМК учатся 5 или 6 лет. Это ложь, коллеги. Они нормально учатся 2-2,5 года, а потом идут работать. Поэтому мы только делаем вид, что у нас все нормально. Спрашивается, какая цена выбора не тех? Только что мы беседовали с Валерием Ивановичем Кутляевым, а как ЕГЭ сказалось. А очень просто. Цена выбора ЕГЭ очень простая. Я расскажу некую притчу, которая, мне кажется, прекрасно все пояснит. Значит, она связана с императорским Санкт-Петербургским университетом, произошла история в начале ХХ века. Его опекал естественно государь император. И пятерых лучших выпускников ВУЗа, их золотыми буквами на белом мраморе высекали. Приходит царь и видит – Боже мой, а что же получается? Как ни странно все 5 выпускников за много лет, они все иудеи. Удивился он – а какой следующий будет? Опять то же самое. И опять то же самое следующий год. А какая ситуация была? Была квота еврейская, и соответственно выбирали действительно лучших из лучших. Люди были состоятельные, с детьми работали. И поэтому действительно поступали выдающиеся люди. естественно они и учились как выдающиеся. Проблему с евреями поручили решить министру просвещения господину Кассо. Вы знаете, он решил ее блестяще. Они будут поступать на равных основаниях – это демократично и толерантно. А, во-вторых, мы из них, понимаете, поскольку не надо всех, будем брать случайным образом. Все – ни одной более фамилии не было. Кассо блестяще решил. Вот ровно также решил Андрей Александрович Фурсенко наперед случайных людей. Мы на физтех, в частности, берем случайных людей, в том числе и люди, которые учат опасным профессиям, например, врача, тоже берут случайных людей. И поэтому… А ВУЗ естественно говорит: я полностью не несу никакой ответственности. Вы мне их дали,  и я вынужден их брать. Более того, скажу, что отбор тех – это страшно здорово. НЕРАЗБОРЧИВО 18:46 Ландау, который принимал в этих же стенах, ему сдало всего 53 человека. То есть нужно было поступать, учебники Ландау и сдавать самому Ландау. Из них 40 человек стало академиками и член-коррами. Это при советской физике. Поэтому вообще хотелось бы, выбирать, конечно, тех, кто нам ближе. А собственно где учиться? Вот у нас есть МГУ, я говорил, что там реально 2 года и физтех. Сила нашего времени это высшая школа экономики – отнять и разделить. А что касается, вот тут коллеги говорят, относительно лучших московских ВУЗов, скажу честно, коллеги. У меня, в этом году я преподаю в Бауманском институте, я задал вопрос на 6-м курсе, факультет фундаментальных наук НЕРАЗБОРЧИВО 19:31, я читаю модели линейных процессов. Давайте рассмотрим модели линейных процессов, в частности, есть чудесная модель закон Ома. Смотрю – нет огня понимания в глазах. Простите, коллеги, говорю, кто может сформулировать закон Ома? Ни одной руки. В конце концов, поднимается одна рука – девушка. Как всегда девушки, они выручают. – Я, — говорит, — не помню. Но учительница говорила, что это очень важное. – Спасибо, — говорю, — очень хороший ответ. А можно уточнить, это из какого раздела? Может быть кто-то поможет? Никто не поможет. Девушка борется в одиночку: — Кажется из электричества. – А про что это? Трансформаторы, конденсаторы. Девушка опять: — Кажется, это ток. – А какой, — говорю, — ток-то? Переменный, постоянный? Блестящий ответ: — Это тот ток, который был во времена Ома. Вот так, понимаете, но это хорошая группа. В прошлый раз я принимал, я зимнюю сессию смог принять в конце апреля с 9-го раза. Поэтому, коллеги, у нас другая ситуация. Следующая картинка. То есть российский вопрос: кто виноват? Коллеги, у нас тут есть последовательность наших министров, я со всеми, кроме как с первым не общался. Смотрите, у нас же была масса интересных вещей – информатизация, гуманизация, гуманитаризация – все это делали мелкие мошенники

   А теперь вопрос — кто же виноват-то?  Давайте посмотрим, как Россия сдала кризис, как она сдала свое испытание. Это падение ВВП за 2009 год по отношению к 2008 году – это вот оно. Это значит весь мир за все послевоенное время GDP — глобальный продукт упал на 2,1%. Из крупных стран мы хуже всех – минус 8,2%. Мы относим себя к БРИК: Бразилия, Россия, Индия и Китай к быстро растущей экономике. Бразилия – слабенький плюсик, Индия плюс 6%, а Китай плюс 8%. И вот эти все самые люди – Кудрин, он 10 лет руководит нашими финансами, Фурсенко почти 10 лет руководит нашим образованием. Так вот я имел счастье спросить, задать прямой вопрос: а как же так получилось, господин Фурсенко, ведь у нас-то минус 8, а у них-то плюс 8? Знаете, мне очень понравился ответ: У них экономика неправильная, у них экономика с большой долей государственного участия – и когда плохо становится, государство помогает. Это неправильно, а мы строим правильно так, как надо. То есть, а это означает, вот когда спрашиваешь что-то у  студента, и он второй раз начинает отвечать, и второй раз задаешь тот же вопрос в надежде, что он подумает и что-то другое скажет. Понимаете, когда он второй раз говорит то же самое и третий раз, ну, видимо, надо все же отправлять на комиссию или двойку ставить. Обратной связи нет. Мы никак не отправим их ни на комиссию, ни на пересдачу. Выясняя кто виноват спросим — а собственно кому это надо? Кому нужно то, что происходит сейчас в министерстве с образованием? Смотрите, это соответственно первые стандарты – это ОБЖ, Россия в мире, культура, индивидуальный проект. А вот это то, что сейчас образовательный стандарт – опять же масса разных льгот, цена школьного образования предусматривает 6 тысяч рублей в месяц, 20 процентов граждан России находятся за чертой бедности. Советский лозунг: «Здравствуй страна героев, страна мечта, страна ученых!». Но слова Фурсенко другие: «России не нужны творцы, России нужны квалифицированные потребители».

    Ну, а теперь  то, что касается нас непосредственно. Советский Союз, тираж журнала «Наука и жизнь» 3 миллиона, журнала «Радио» 6 миллионов. Страна действительно развивалась в будущее. Люди, которые ориентировались на физику и математику школьники, они читали журнал «Квант». В советские времена тираж журнала «Квант» 350 тысяч экземпляров. Журнал «Квант» делается и сейчас, он выпускается очень квалифицированно очень серьезными людьми. Тираж журнала «Квант» в нынешней России 800 экземпляров. Думаю, понятно совершенно, что это убирает не только Россию как конкурента, это не только опускает страну, это лишает нас какой-либо перспективы.

    Что делать? Вы знаете, я думаю, что здесь надо вспомнить лозунг французских студентов 68-го года: «Будьте реалистами и не будет невозможного». Я думаю, что видите, мы пишем открытые письма, это правильно, наверное, пишем открытые и закрытые. Но может быть какой-то есть, если бы мы могли собирать миллионы подписей, наверно, что-то бы это изменило, может быть общественное движение. Не знаю. Конечно, это не школы в колониальном стиле. Мы сейчас имеем и среднюю и высшую школу в стиле худших колоний. То есть, а чего стоит только, вот если мы возьмем рекомендации для стран Африки и то, что сейчас проводится в России – это один к одному. Стартап, где предлагалось ввести естествознание – физику, химию и биологию в один предмет. Нам сейчас то же самое предлагают. Следующее, безусловно, отказ от ЕГЭ. Не знаю, коллеги, вот на мой взгляд, я спрашивал у своих французских коллег: — А чтобы у вас было, если бы было ЕГЭ? – Вы знаете, у нас бы просто все бы вышли, и преподаватели, и студенты, и школьники немедленно бы вышли на улицу. Конечно, деболонизация высшей школы потому, что то, что дала Болонская конвенция – огромный вред. Думаю, что здесь объяснять не надо. Конечно, поскольку у нас не справляется господин Фурсенко ни с министерством, ни с образованием, он когда проводил первую коллегию на посту министра, сказал: — Я в образовании не понимаю и понимать не хочу. Он не изменил свои позиции. Поэтому я думаю, что министерство образования и науки надо разделить на министерство собственно на ГКНТ (Госкомитет по науке и технике) и Министерство просвещения России. Что касается ГКНТ – то, что сейчас происходит в науке, это чудовищно. 80 государственных органов заказывают научные исследования, они ведутся на бесконечно низком уровне, не сводятся воедино, а в следующий год заказывается то, что было заказано в предыдущем. Думаю, что примеров много, но опять же сэкономлю время. Конечно, сохранение учительства. То, что происходит сейчас, то, в какое положение поставлен учитель, сколько ему надо отписываться – об этом уже много сказано. Первая компьютеризированная система, которая позволяет отслеживать деятельность преподавателя, она там, где мой коллега преподает, и ему нужно туда 27 бумаг составить перед тем, как прочесть лекцию. Здесь что-то не так. Беречь надо, мне кажется, учителей, преподавателей. Их не так много, в сущности, осталось. Ну, конечно, отставка Фурсенко и его команды. Вы знаете, вот тут, конечно, я ничего лично против него не имею, он стажировался у нас в институте в свое время. Но понимаете, мне почему-то все время вспоминаются слова Лебедя, генерал такой был: — Коней на переправе не меняют. А ослов можно и нужно менять. Возможно это как раз, наш случай.     

       Ну, и последнее — как сделать? Коллеги, наверно, так. Может быть опять же это, на мой взгляд, может быть, тут нужна более какая-то широкая общественность, может быть движение, не знаю. Второе, мне кажется, очень важно, чтобы была выпущена белая книга и черная книга в образовании. Белая книга фиксирует положения. Давайте мы сравним, я все время настойчиво, когда вел заседание, спрашивал: как мы соотносимся к Соединенными Штатами Америки? Как мы соотносимся с лучшими университетами? Коллеги, вот честно говоря, не буду говорить о цифрах, но оно совсем не в нашу пользу. Давайте зафиксируем, где мы находимся, честно себе посмотрим в глаза. Давайте мы поймем, что подготовка 20-25 человек, о которых говорила госпожа Елена Николаевна Соболева (РОСНАНО), или которых готовят в МГУ 25 человек – это не решает никаких проблем, никаких, то есть. Поэтому белая книга. И, конечно, черная книга –никто не должен быть забыт, ничто не должно быть забыто. Давайте посмотрим, как же мы дошли до жизни такой за 20 лет? Сейчас, если Россия раньше по способности читать школьников младших находилась в первой пятерке всегда, то сейчас наши школьники по способности читать и понимать прочитанное находятся на 53-м месте в отчетах. Наверно, и здесь что-то не так.

  Далее. Конечно, организация портала, ориентированного на молодежь и показывающего ее перспективы. Вот те люди, которые были в этом зале 50 лет назад, они счастливые люди, они реализовали свой потенциал по полной программе. Они запускали ракеты, они делали реакторы, они делали уникальные вещи. Академики-основатели МФТИ – Капица, Моисеев, Белоцерковский – они тех людей, который имели непосредственное отношение к тому времени, когда это все зарождалось. Фантастика! Эти люди реализовали себя по полной программе. Наше поколение – наполовину. Но вот то, что сейчас имеет молодежь – это ноль, у них нет никаких шансов ни в России, ни за рубежом. Поэтому, коллеги, молодежи, про это рассказать надо, наверно, пора, мне кажется, это было бы правильно. Конечно, естественно я бы настаивал на организации телеканала «Образование для будущего». Есть канал ВВС, есть американские каналы. Российское телевидение – вот сейчас уже решается вопрос, вот я участвую в этой дискуссии. «ТВЦ» предлагает организовать новую передачу «Мы и они»: «Мы» это простые люди, а «они» это образование, наука и искусство. А им противостоит другая группа, они хотят дать еще одну эротическую передачу. Но пока у эротоманов пока дела идут лучше. По-видимому, у нас пока не получается. Далее, я думаю, что очень важно, поскольку у нас разная аудиторная компания, это принуждение политических партий и отдельных деятелей по определению своих позиций в сфере образования. Дорогие коллеги, вот знаете, вот только что в Думе прошло обсуждение альтернативного закона об образовании, на котором был Олег Николаевич Смолин. Его не заметила Россия. По сути дела, для всех политических партий, начиная от Зюганова и кончая Прохоровым и всеми остальными, мы являемся на задворках. Ни один из политических лидеров не определил свое отношение по отношению к образованию. Кроме того, я думаю, что, конечно, «Пророки в своем отечестве» инновационный проект. Понимаю, понимаю. Понимаю, что, конечно, ответы неубедительные. Надеюсь, что вот мы обсудим. Ну, а лейтмотивом, вот когда, пожалуй бы тоже бы рассказал следующую притчу. У меня когда дочка пришла в первый класс, ее спросили: — А какое у вас любимое стихотворение? А стихотворение такое:

Лягушек спросили: «О чем вы поете?

Ведь вы же, простите, сидите в болоте».

Они отвечали: «О том мы поем,

Как чист и прекрасен родной водоем».

Потом у нас было граждановедение. А дочка меня спросила: — Папа, дома мы говорим одно, мы видим одно, а в учебнике-то другое, и в школе другое требуют. Как мы будем жить? Ты знаешь, говорю я — не знаю. Я не учусь в школе и не знаю, что ты можешь делать. Но я должен, чтобы четко ты понимала, где правда, а где ложь. Вот там где ложь, будем метить желтым фломастером. Некоторые страницы были целиком желтые. А потом она говорила: — Папа, и здесь вранье, и здесь вранье. Ну, а потом я посоветовался: — Аленушка, говорю, я буду выступать. А как собственно? Она говорит: — Папа неважно как, важна правда. Я думаю, это лейтмотивом нашего клуба станет.

Слушать выступление Г.Г.Малинецкого http://www.ecolife.ru/video/2063/

Г.Г.Малинецкийнано 

17.06.2011, 2352 просмотра.


Нравится

Новости
14.11.2019 21:32:36

Кому по зубам кото-место, Аэрофлоту или Люфтганзе

Жирный кот «Аэрофлота» попал в рекламу немецкой авиакомпании

Пассажир, Авиакомпании, аэрофлот, кот

13.11.2019 14:40:08

Австралии впервые получила больше 50% энергии от ВИЭ

Рекорд продержался недолго — всего 10 минут. Но это отличная иллюстрация тенденции. Уголь больше не единственная опора энергетики в Австралии. Главные двигатели роста ВИЭ — солнечные крыши и рекордные инвестиции.

энергия, потребление, электростанции

12.11.2019 14:55:08

Италия введет в школах уроки об изменении климата

Италия первой в мире решила ввести в школах обязательные занятия, на которых будут изучать изменения климата. Такие уроки появятся в расписании уже с 1 сентября 2020 года.

климат, уроки, изменения

12.11.2019 14:48:09

Предприятия внедряют новые технологии переработки отходов

Металлургическое производство сопряжено с большим объемом промышленных отходов. Основными из них являются шлаки — силикатные материалы, получаемые при выплавке металлов из руд.

переработка, отходы, Промышленные

11.11.2019 21:05:21

Выпущены все млекопитающие из бухты Средняя Приморского края

Операция по возвращению животных в естественную среду обитания началась в июне 2019 года. В Охотское море были благополучно выпущены 10 косаток.

Минприроды, млекопитающие, море

11.11.2019 20:59:12

35 миллионов деревьев: за осень волонтеры по всей стране высадили огромный лес

В России подведены итоги масштабной экологической акции

акция, волонтеры, лес

10.11.2019 19:12:35

Словосочетание 2019 года

В предыдущие годы главными словосочетаниями становились fake news — фейковые новости и single-use — одноразовый.

климат, 2019, Новости

RSS
Архив "Новости"
Подписка на RSS
Реклама: